ينظم وزير التعليم في جنوب شرق آسيا نقاشًا حول التغييرات في التدريس والتعلم عن طريق الذكاء الاصطناعي التوليدي

ينظم وزير التعليم في جنوب شرق آسيا نقاشًا حول التغييرات في التدريس والتعلم عن طريق الذكاء الاصطناعي التوليدي

في السنوات الأخيرة ، اجتذب التطور السريع للذكاء الاصطناعي التوليدي (مثل chatgpt ، dall · e ، إلخ) اهتمامًا واسع النطاق في مجال التعليم العالمي. عقد وزراء التعليم في جنوب شرق آسيا (Seameo) مؤخرًا اجتماعًا خاصًا لاستكشاف التأثير البعيد لهذه التكنولوجيا على نماذج التعليم والتعلم. فيما يلي موضوعات ذات صلة وتحليل البيانات المنظم التي تمت مناقشتها بشدة عبر الإنترنت في الأيام العشرة الماضية.

1. الوضع الحالي لتطبيق الذكاء الاصطناعي في مجال التعليم

وفقًا لتقرير صادر عن Seameo ، لعبت الذكاء الاصطناعي دورًا في السيناريوهات التالية:

2. الجدل والتحدي

على الرغم من راحة تقنية الذكاء الاصطناعي ، أشار Seameo أيضًا إلى القضايا التالية التي يجب الانتباه إلى:

3. الاستجابات السياسية لدول جنوب شرق آسيا

قدمت بعض البلدان سياسات مستهدفة ، مثل:

4. آفاق المستقبل

شدد الأمين العام للشيمو."الذكاء الاصطناعى الوراثي ليس بديلاً للمعلمين ، ولكنه شريك لإعادة تشكيل النظام الإيكولوجي التعليمي."تخطط المنظمة لإطلاق مشروع تعاون عبر الحدود في عام 2024 ، مع التركيز على تعزيز العمل التالي:

1. إنشاء مكتبة موارد التعليم في جنوب شرق آسيا وتبادل أفضل الممارسات ؛
2. قم بإجراء مشاريع تجريبية لنموذج التدريس التعاوني للمعلم-AI ؛
3. صياغة المعايير الأخلاقية الإقليمية الموحدة والمعايير الفنية.

مع تكرار التكنولوجيا وتحسين السياسات ، من المتوقع أن تصبح الذكاء الاصطناعي أداة مهمة لتضييق الفجوة التعليمية وتعزيز التعلم العادل ، لكن تنفيذها لا يزال يتطلب الجهود المشتركة للمعلمين ومطوري التكنولوجيا وصانعي السياسات.